各辖市区教育局、残联，镇江新区社会发展局：

在普通中小学开展残健融合教育工作是我国保障残障少年儿童接受义务教育权利的一项重要政策，是残疾人实现全面发展、平等参与社会生活、实现全面康复的需要，也是促进教育公平、均衡、可持续发展的要求。为扎实有效地推进我市特殊教育随班就读工作，加强我市普通学校特殊教育资源教室的管理，提高特殊教育工作水平和教育质量，满足具有显著个别差异儿童少年的特殊教育需要，有效建立随班就读支持保障体系，开展融合教育,决定开展申报镇江市残健融合教育随班就读试点学校、首席资源教师和推荐特殊教育专家团队成员的活动，现将有关事项通知如下：

一、申报（推荐）名额

1、残健融合教育随班就读试点学校

各辖市区申报义务教育阶段的小学1-2所，省资源教室确定的学校可以优先申报。

2、首席资源教师

残健融合教育随班就读试点学校各推荐1名。

3、特殊教育专家团队成员

各辖市区教育局（教研室）、残联、特殊教育学校各推荐1名，市教育局、残联、教研室、特教中心、残疾人康复中心各推荐2—3名，其他外聘专家2—3名。

二、申报（推荐）条件

（一）融合教育随班就读试点校申报条件

1、成立由校长为组长，教务处、政教处、资源教师等相关人员组成的融合教育随班就读工作领导小组，制定随班就读工作计划并积极实施。

2、建立符合标准的资源教室，选配并培训资源教师，不断积累随班就读工作经验，满足残障学生随班就读的教育教学需要。

3、为特殊教育需要学生提供个性化的学习辅导、补偿教育、康复训练和潜能开发，实施个别化教育。

4、建立随班就读学生成长档案，特殊教育档案齐全。

（二）首席资源教师推荐条件

1、全面贯彻教育方针，全面落实科学发展观，遵守国家法律法规，忠诚于人民的教育事业，求真务实，爱岗敬业、品德良好，有较强的责任心和奉献精神。

2、积极参加省、市随班就读资源教师培训并取得培训合格证书，有从事随班就读日常工作经验1年以上。

3、热爱特殊教育事业，模范履行随班就读资源教师岗位职责，师德高尚，无私奉献，关爱残疾学生，注重学生的潜能开发和缺陷补偿，注重培养残疾学生的综合素质。

4、认真学习钻研特殊教育理论和专业知识，有较强的专业知识和技能，在教学改革、教育科研、职业教育等方面积极探索，勇于实践。

5、高质量的完成教育教学工作任务，在特殊教育教学改革、康复训练、职业技术教育和特殊教育科研等方面有突出贡献和成绩。

（三）特殊教育专家团队成员推荐条件

1、全面贯彻党的教育方针、政策，热爱特殊教育事业，甘于奉献。

2、坚持特教改革创新，不断探索新形势下特殊教育管理的新思路、新方法，在全面深化我市特教改革发展方面做出重要贡献。

3、工作作风优良，有丰富的特教及康复专业理论素养，特殊教育研究成效显著。发挥专业引领作用，推动当地随班就读和送教上门工作，在特殊教育领域有一定的影响力。　　  　　　　　　　　　　　

三、其他要求

1、对确认的残健融合随班就读的试点学校、首席资源教师及团队专家，市教育局、市残联将加强管理，健全考核奖励制度，保障试点工作的有效推进。请各地教育、残联等部门要高度重视，根据本地的特殊教育发展要求，认真做好试点学校的推荐申报工作。

2、请各辖市区教育局于9月25日前，将申报残健融合教育随班就读试点学校（附件1、2）、首席资源教师（附件4）、推荐特殊教育专家团队成员（附件5），相关表格一式三份报送　　　　  市教育局学前教育处。

3、以上材料电子稿请分别发送市教育局、市残联。联系人:

市教育局贡青联系电话：88916282，QQ：2530446569

市残联　 倪明联系电话：85112022，QQ：431158024　 

附件：1、镇江市融合教育随班就读试点学校申报表

 2、随班就读学生基本情况表

 3、镇江市随班就读首席资源教师工作职责

4、镇江市随班就读首席资源教师推荐表

5、镇江市特殊教育专家团队成员推荐表

　 镇江市教育局　　　 　　　　　　  镇江市残疾人联合会

2014年9月9日

附件1　　

镇江市融合教育随班就读试点学校申报表

附件2　　　　

随班就读学生基本情况表

附件3　　　　

镇江市随班就读首席资源教师职责

一、负责建立以资源教师为核心的随班就读补救教师团队，把不同学科、不同特长、热心于特教事业、具有较好教育教学指导经验的教师吸纳到团队中，以切实保证随班就读补救工作的全面性、合理性、有效性。

二、全面负责学校资源教室的建设和运作。负责组织对普通班级转介来的学生进行相关的评量。负责组织好学校随班就读校本培训。

三、负责制定资源教室工作制度，建立资源教室工作流程，建立资源教室随班就读学生个案工作规范。对学校随班就读领导小组推荐进入资源教室辅导的学生负责组织团队人员对其进行全程规划，全程跟踪管理。

 四、应在学生入班2至4周内，根据学生的评量结果，会同普通班级教师共同拟订个别化教育计划，并根据学生不同情况采用抽离式或附加式的补救教学和康复训练。

五、应根据学生的个别差异和需要，组织团队人员选编适当的教学内容和制作实用的教具。根据随班就读学生的需要，进行专业性强的个别辅导和康复训练。

六、积极建立与原班教师和学生家长之间的密切联系，为他们提供必要的咨询服务及追踪辅导。在本校开展班级巡回指导服务，为本校随班就读教师提供咨询和指导。

七、积极参加省、市组织的特殊教育培训、会议、教育教学研讨活动。

附件4

镇江市随班就读首席资源教师推荐表

附件 5

镇江市特殊教育专家团队成员推荐表